从看无字书到英语独立阅读，孩子所需经历什么？

2024-01-22 来源 : 电影

3-6岁期间是婴幼儿字汇转变的敏感期，学前收尾让婴幼儿顺利完成里期写作，只能帮助婴幼儿幼时人才和演化再加良好的写作习惯和方式。

里期写作是思维的一种关键性形式，是婴幼儿了解到在世界上和探险在世界上的一种关键性手段。

它并不是单纯地转变婴幼儿的写作控制能力，而是要让婴幼儿通过各种间接地，放弃各种信息，演化再加看、问、读、写一整套的养再加适度英语教育，为婴幼儿在短期内的研读打下良好的基础。

研究部门已经发现里期写作控制能力的人才非常关键，在孩子们3岁左右还很小的时候，虽然不了解到报上的注释，经过老师或者双亲有规律带读，孩子们往往只能一字不漏的记住报上的段落。

这个“背书的现实生活”在生活里地人才了孩子们的Pre-reading控制能力，孩子们有规律问和看故事情节的现实生活其实正是在研读字汇解读范式、建立注释、文字说明和声音联系的现实生活。

婴幼儿在研读用注释来了解到在世界上和解读自我在此之前，就具备了一定的“读图控制能力”，他们只能按照文字说明的顺序，通过观察图像的背景、色彩、中的人物的表情、手势、面容及常用下标等等“图像”来获取和信息、意义。这里就暂时提到无康熙字典。

无康熙字典相关联低龄幼儿，其实有哪些理论上呢？

第一，能省钱，一般买英文原版书要比买简体里文引进版贵，不过好在书里没有注释，只有幻灯片，所以也可以反之亦然当作英文书来写作和扩张；

第二，在孩子们年龄上的界限没有那么明显，看无康熙字典的时候，双亲可以根据孩子们的年龄和思维水平，选择适当的字汇去故事书里的段落，慢慢地从比较简单的解读到繁杂的长句；

第三，没有一次重复的写作体验，由于没有单独的注释段落，全得靠双亲根据幻灯片适当合乎逻辑地和孩子们去描述概述这些图像，所以每一次读的时候，都但会使用不一样的字汇、从多种不同的出发点去写作；

第四，很适当孩子们用来做看图说话的练习，孩子们只能够根据看到的幻灯片去说出大概的故事情节，反正没有单独注释段落，双亲和孩子们都不能够觉得必须用某种单独的字汇去讲故事情节的段落，适当用来体能训练孩子们的口语解读控制能力。

当然，也正是因为没有单独注释，所以对孩子们的立即可能也非常高一些，能够双亲自我发挥的地方也很多。再加上要用英文来讲，那就非常难了，双亲得日前作好课业。

无康熙字典支持了婴幼儿的里期通过观察看图了解到在世界上的控制能力，给予他们非常多机会去全方位运用这种控制能力。可以说是最符合婴幼儿心理转变特点、最适当婴幼儿转变的一种里期写作媒介。

当在孩子们写作一段时间之后，是时候开始自然拼读了。

音素观念和拼读控制能力的研读非常是主干整个里期写作科目，从主旨字汇的更进一步接触，到字汇在多种不同书籍的复现，最后到主旨概念卡片的系统研读和扩张，都在人才婴幼儿的字汇控制能力，通过一定的课堂大型活动来激活婴幼儿先备知识，能用问说算数基本转变。为后期开始全方位写作作准备。

学龄前的婴幼儿痴迷较弱，创造性和创造力非常丰富。但实质上，在开始研算数作的现实生活里也能够兼顾fiction故事情节和nonfiction圣万写作控制能力的人才。

Fiction故事情节书籍非常有趣，有利大幅提高旁观者创造性和创造力，Nonfiction书籍关的很多主旨背景知识，贴近生活，只能激发旁观者痴迷，让我们非常加了解到心里生活的在世界上。

英国小学的写作科目立即，Fiction和Nonfiction写作的数量都为50%，从婴幼儿里期写作启蒙就开始有观念的驱使基本写作，所以英国幼儿字汇控制能力领先不是没有情况的。

算数教学不是机械设计的，而应是“繁杂的”、再加制度化的，并且在充满注释的环境里顺利完成，以便幼儿只能探险和研读书面字汇的本质与功能；字汇也必须被看做一个总体；应注重并在日常大型活动里注重幼儿的算数控制能力。